銘記責(zé)任，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)的愛國(guó)精神；求真務(wù)實(shí)，崇尚科學(xué)的求是精神；
海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神；自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神。

“哈工大精神”的表述是在我校原黨委副書記顧寅生同志關(guān)于“哈工大精神”論述的基礎(chǔ)上凝練而成。

哈工大辦學(xué)傳統(tǒng)、特色和長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了哈工大人“求真務(wù)實(shí)，崇尚科學(xué)的求是精神”。

哈工大歷史上即采用俄式辦學(xué)，在教學(xué)方面上有著嚴(yán)格要求的傳統(tǒng)。后經(jīng)李昌等校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)，不僅要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、而且還要求培養(yǎng)的功夫一定要到家，于是“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”日益深入人心，成為人們的自覺行為，并逐漸滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中。哈工大的求是精神還表現(xiàn)在：面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，根據(jù)國(guó)家建設(shè)的急需建設(shè)專業(yè)；重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生工程能力和分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練；科研選題密切聯(lián)系實(shí)際，開展產(chǎn)學(xué)研合作。

在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求賢若渴，唯才是舉，廣納賢才；在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研實(shí)踐中，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，逐漸形成了哈工大“海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神”。

從1950年，哈工大只有教師144人，其中中國(guó)籍教師僅24人，發(fā)展到1957年的800壯士，再到第二代、第三代八百壯士的成長(zhǎng)，都體現(xiàn)了學(xué)校愛惜人才，尊重人才，不拘一格使用人才的傳統(tǒng)；由于哈工大始終以工科為主，故以組織多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，完成重大工程項(xiàng)目見長(zhǎng)；在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，培養(yǎng)、鍛煉了哈工大人大力協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神。

哈工大人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使哈工大充滿創(chuàng)新活力，在不斷為現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的過程中，鑄就了哈工大“自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神”。

解放以后，黨和政府對(duì)哈工大的重視和支持，使哈工大人不敢懈怠；20世紀(jì)50年代，在為國(guó)家高等教育事業(yè)和工業(yè)化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的過程中，哈工大在新中國(guó)的教育史上寫下了濃重一筆；改革開放時(shí)期，哈工大人不甘落后，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，使哈工大在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，進(jìn)一步弘揚(yáng)了自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神。